应用化学（Applied Chemistry）是中国普通高等学校本科专业，属化学类专业，基本修业年限为四年，授予理学或工学学士学位。

该专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。

本专业培养具有坚实应用化学理论基础和具有较高外语水平及较强计算机应用能力，能够适应从事精细化工、有机合成、生物化学、生物化工、药物合成及环境保护等相关专业的产品研制、科学研究、技术开发、工程设计、生产管理，并能解决工程实际问题的宽口径高级专门人才；本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。

学科门类：理学

专业类别：化学类

中文名称：应用化学

外文名称：Applied Chemistry

专业代码：070302

修业年限：四年

授予学位：理学或工学学士

专业层次：本科

1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》，以政府法令的形式规定了各级各类学制，格致科（即理科）设有化学门（相当于后来的化学系），工科设有应用化学门，化学门也设有应用化学课程。当时的应用化学相当于化学工艺，应用化学门大致相当于化学工程系。

同年（1903年），“癸卯学制”颁布成立的北洋工艺学堂，在本科设有应用化学专业（当时称“化学制料科”），由此，应用化学作为一个专业正式出现在中国高等教育舞台。

1927年，浙江大学首建化学工程系，此后大学基本只设化学系和化学工程系，应用化学专业陆续转入化学系或化学工程系。

1952年，中国学习前苏联的学制进行了院系调整，应用化学不再作为一个专业。但当时并无高等学校通用专业目录，少数院校仍保留或开办了应用化学专业。

1963年，经国务院批准教育部发布《高等学校通用专业目录》，设应用化学专业，注明“是在高等工业学校中设置的理科专业”。

1970-1980年，一些多科性的工学院，尤其是一些重点工科院校，面对着科学技术整体化的趋势和新技术革命的兴起、国际高等教育的激烈竞争，感到缺乏理科局限了学校的发展和水平的提高，纷纷开设了应用化学专业。

截止于1976年，全国综合性大学和理工科大学开设应用化学专业的学校仅为8所。

1986年，在《全国普通高等学校专业设置及毕业生使用方向介绍》中，分别设置理科与工科应用化学，专业代码分别为理科0302和工科2104。

1993年7月，在《普通高等教育本科专业目录和专业简介（1993年7月颁布）》中，将应用化学（理科0302）、放射化学（理科0305）、食品化学（理科0306）、辐射化学（理科另06）、农业化学（农科0105）、应用化学（医学·药学）（医药0905）、应用化学（工科2104）合并为应用化学，专业代码为070302，属化学类专业。

1998年，教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表（1998年颁布）》，将原应用化学（专业代码070302）与海洋化学（部分）（专业代码071003）合并为应用化学专业，专业代码为070302，可授予理学或工学学士学位，属化学类专业。

教育部于2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和2020年颁布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，应用化学专业为理学门类专业，专业代码为070302，属化学类专业，授予理学或工学学士学位，学制为四年。

培养目标

专业类培养目标

应用化学专业培养具有高度的社会责任感，良好的科学、文化素养，较好地掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，具有创新意识和实践能力，能够在化学及相关学科领域从事科学研究、技术开发、教育教学等工作的人才。

学校制定专业培养目标的要求

各高校应根据上述培养目标和自身办学定位，结合本校学科特色，在对行业和区域特点以及学生未来发展需要进行充分调研与分析的基础上，准确定位并细化人才培养目标的内涵，以适应国家和社会发展对多样化人才的需要。

各高校还应对人才培养目标与科技、经济、社会持续发展需要的吻合度进行定期评估，建立适时调整专业发展定位和人才培养目标的有效机制。

理科与工科差别

应用化学专业（理科）

学生在较系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能的基础上，还应强化化学工程基础等方面的知识学习，具有一定的研发能力和工程实践能力，能够在化学、化工及相关学科领域从事科研和技术开发等工作。

应用化学专业（工科）

学生在较系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能的基础上，还应比较系统地掌握化学工程、化工实践等方面的知识，具有较强的工程实践、研发和设计能力，能够在化学、化工及相关学科领域从事研究、开发和指导工业生产等工作。

培养规格

学制与学位

学制：4年

授予学位：理学学士或工学学士

参考总学分或学时：总学分以140~160学分为宜，包含课堂教学及各类实践教学环节。各高校可根据具体情况做适当调整。

人才培养基本要求

1、思想政治和德育

按照教育部统一要求执行。

2、业务知识与能力

2.1、掌握化学基础知识和基本理论。

2.2、掌握化学实验基本技能。

2.3、了解化学的发展历史、学科前沿和发展趋势。

2.4、掌握本专业所需的数学和物理学等相关学科的基本内容。

2.5.、初步掌握化学研究或化学品设计、开发、检验、生产等的基本方法和手段，具备发现、提出、分析和解决化学及相关学科问题的初步能力。

2.6、具有安全意识、环保意识和可持续发展理念。

2.7、掌握必要的计算机与信息技术，能够获取、处理和运用化学及相关学科信息。

此外，应初步掌握1门外语；具有较强的学习、表达、交流、协调能力及团队合作能力；具有创新意识和实践能力；初步具备自主学习、自我发展的能力，能够适应未来科学技术和经济社会的发展。

3、体育

掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。

课程体系

总体框架

构建原则

理论课程要求

应用化学专业理论课程以700-900学时为宜，其中选修课程原则上不少于160学时。除讲授基本内容的课程外，各高校还应设置能够体现学科、地域或者行业特点的课程。课程的具体名称、教学内容、教学要求及相应的学时、学分等，由各高校自主确定。

实践类课程要求

各类实践教学环节所占比例不低于25%。化学实验教学不少于432学时。

构建基础实验—综合性实验—研究性实验—多层次实验教学体系，其中综合性和研究性实验学时不低于总实验学时的20%。除实验教学基本内容外，各高校还可增加特色实验内容。应加强化学实验室安全和防护教育，实验项目设计应绿色环保，应注重培养学生的创新意识和实践能力。

应用化学专业应当提高实习（实训）的教学要求，加强工程训练。

核心课程体系

核心课程体系是实现专业人才培养目标的关键。各高校应根据人才培养目标，将理论与实验教学基本内容（也可根据需要增加本校特色内容）组合成核心课程，再将这些核心课程根据学科内在逻辑和学生知识、素质、能力形成的规律进行编排，构建专业核心课程体系。核心课程的名称、学分、学时和教学要求以及课程顺序等由各高校自主确定。

理论课程

通识类知识

在完成国家规定教学内容的基础上，各高校可根据办学定位和人才培养目标，确定人文社会科学、外语、计算机与信息技术、体育、艺术等的教学内容。

学科基础知识

主要包括数学和物理学（含实验），其教学内容应不低于教育部相关课程教学指导委员会制定的基本要求。各高校可根据自身人才培养定位，提高数学和物理学（含实验）的教学要求，以巩固学生的数学和物理学基础。

专业知识

理论教学基本内容：

1、原子结构、化学键、分子结构、晶体结构、分子间相互作用、物质的构效关系与性质变化规律。

2、化学热力学基本原理、化学动力学基本原理、催化化学基本原理、电化学基本原理、胶体和表面化学基本原理、光化学基本原理。

3、元素周期律，s区、p区、d区、ds区及稀土元素的单质及其化合物的性质、反应与变化规律，酸与碱，配位化合物，纳米结构与纳米材料。

4、烃、醇、醚、胺、醛、酮、羧酸、芳香族化合物及其衍生物、杂环化合物等有机物的结构、性质与鉴定，基本有机反应，重要有机反应机理，有机化合物合成方法。

5、误差与数据处理、分析质量保证与控制、样品采集与制备、容量分析、重量分析、电化学分析、原子光谱、分子光谱、色谱、质谱、核磁共振波谱。

6、化学工程基础。

7、化学信息的获取、处理和表达。

应用化学专业可以选择的内容：量子力学基础、统计热力学基础、元素及金属有机化合物、生物有机化合物、重要金属酶、原子簇化合物、高分子化合物。

应用化学专业特别是应用化学专业（工科）应当强化的内容：传递过程基本原理、化工单元操作、化学反应工程原理、工程制图。

各高校在完成基本内容教学的前提下，应当注重传授学科的基本研究思路和研究方法，介绍重要的化学史知识，引入基础和应用研究的新进展，并根据自身特色和优势选择性介绍化学工程、生命科学、材料科学、能源科学、环境科学、药学、医学等相关学科的知识、相关实验仪器设备和实验技能，以拓展学生的知识面，开阔视野，构建更加合理和多样化的知识结构。

实践教学

各高校应根据人才培养目标，构建完整的实习、实训、创新与创业训练体系，确定相关内容和要求，建设逐层推进、有机衔接、科学合理的实践教育课程群，多途径、多形式完成相关内容的教学。

主要包括实验课程、课程设计、实习、创新与创业训练、毕业论文（设计）、科研训练和工程训练等，应当满足实践能力和创新意识培养的需要。

实验课程

实验教学内容应覆盖《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中“化学类教学质量国家标准”要求的全部内容，并达到实验教学的学时要求。

基础化学实验1人1组，综合性实验和仪器实验每组不超过6人，且每位学生能够完成整个实验操作过程。

实验教学基本内容：

1、实验室安全与环保。

2、物质的合成与分离等相关基本操作与方法。

3、物质的定性与定量分析、表征技术。

4、基本物理量与物理化学参数的测定。

5、规定仪器的使用。

应用化学专业特别是应用化学专业（工科）应当强化的内容：经典化工单元设备与操作。

注：此处只简要列出化学教学基本内容，详细内容参见《高等学校化学类专业指导性专业规范》。

课程设计

应用化学专业（工科）应设置必要的化学工程设计与化工产品开发等教学环节。

实习

应通过多种方法和途径，完成必要的生产实践环节。应用化学专业（工科）还应进行必要的工程技术训练。

创新与创业训练

应结合专业人才培养目标，明确创新创业教育要求，制定具体实施措施，增强学生的创新精神和创业意识。

毕业论文（设计）

须制定相应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求，保证选题的工作量和难度，并给学生提供有效指导。应用化学专业的毕业论文（设计）应有一定比例的应用性选题。

发展前景

人才需求

应用化学培养具有坚实应用化学理论基础和具有较高外语水平及较强计算机应用能力，能够适应从事精细化工、有机合成、生物化学、生物化工、药物合成及环境保护等相关专业的产品研制、科学研究、技术开发、工程设计、生产管理，并能解决工程实际问题的宽口径高级专门人才。

考研方向

应用化学本科专业的学生，可报考化学、无机化学、分析化学、有机化学等硕士专业。

就业方向

应用化学本科专业毕业人员从业方向包括化学实验室技术员/研究员、事业单位人员、公务员、化工工程师、销售代表、高中教师、科研人员、大学教师等岗位，从事化学分析、化学技术应用等领域的工作。

开设院校

专业解析

什么是应用化学

想要弄清楚什么是应用化学，还得先从什么是化学讲起。

化学是现代自然科学的核心学科之一，主要研究物质的组成、结构、性质的变化规律。化学像一个神奇的魔术师，将一百多种元素巧妙结合，建构起复杂的物质世界，如氧气(O2)、氮气(N2)、水(H2O)等，为人类社会持续发展提供了丰富的物质基础。

在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，应用化学专业是化学类下面的二级学科。那么，应用化学又有什么特点呢？中南大学招生办孙龙志老师说，应用化学就是化学的应用。所谓应用化学专业就是以化学为基础的注重化学应用的专业，是介于化学和化学工程与工艺之间的应用理科专业。这里需要注意的是，应用化学专业与一般理科专业不同，是应用理科，因此在办学上与纯理科有所区别，在人才培养目标和课程设置上更加强调“应用”，其主要特点就是理工结合。应用化学专业除了开设各类化学课程，还开设化学工程基础、工程制图等工科课程。

应用化学，就是通过学习掌握各种化学知识并应用到实际生产生活中，包括化工、材料、医药、环境、能源、轻工等行业。应用化学专业的研究内容与人类的衣食住行有密切关系。清华大学化工系金涌院士介绍，我国每年生产的合成纤维约占世界份额的60%，可为全球每个人制作4套衣服；全国每年新增建筑面积16-20亿平方米，水泥、钢筋、塑料、涂料等建筑和装修材料都来自化学工业领域；当今，中国已经是第一大汽车产销国，汽车生产和使用所需的汽油、柴油、电池、钢材、橡胶等同样来自泛化学工业，而轻轨、高铁的发展也离不开化学工业。

国家重点支持的新能源、新材料领域的研究开发，就属于应用化学未来发展的重点领域与方向，具有很好的发展前景。

本科阶段学习什么

应用化学专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识。

本科阶段除公共课程外，学习的主要课程有：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化学工程基础、工程制图、精细合成化学、物质结构、高等有机化学、专业课程设计等。（各高校实际的课程安排，以其培养计划或专业介绍为准。）

除了开设这些理论课程，应用化学专业还非常注重对学生实验技能的培养。一位大四女生说：“我们的实验非常有意思，而且贴近生活，比如高效液相色谱法检测饮料中山梨酸和苯甲酸的含量、液质联用测猪肉中瘦肉精的含量、鸡蛋壳制防腐剂，等等。”另一位化学生物学方向的学生说：“读化学总是要做实验的，实验课上那些都是小case，天天在实验室做实验才毒。做实验倒也没有觉得很累，就是有种‘反正我吸了那么多有机溶剂，食品安全问题我一点也不怕’的感觉。”

报考指南

400余所院校 培养各有特色

目前，全国开设应用化学专业的高校超过400所。各高校应用化学专业由于人才培养侧重不同，形成了电化学、工业分析、化学制药、精细化工、生物制药、油田化学、质量检测、化工与制药、产品质量检验、化学材料与技术、无机非金属材料等众多方向。

考生在报考时，要对目标高校该专业的特色和方向有所了解，选择符合自身情况的高校。

下面重点介绍一下北京化工大学和天津大学的应用化学专业。

北京化工大学应用化学专业自1986年开始招生，是国家级和北京市特色专业，“应用化学”被评为国家重点二级学科，拥有“化工资源有效利用”国家重点实验室、国家安监总局“新危险化学品评估及事故鉴定基础研究实验室”，“环境有毒有害物质分析”北京市重点实验室。自2015年起以“化学实验班”形式培养高素质人才。

天津大学应用化学专业实施厚基础、宽口径的化学大类基础教育与自主性、个性化的通识和专业培养相结合的培养模式。对学生培养主要分多个层次：即研究创新型（占15－20％），主要从事化学研究及技术创新；实践型（占30－40％），主要具备坚实的工程化学知识，能够解决化学生产中的实际问题。精准型（占20－40％），具备扎实化学基础知识，能够坚守岗位，不折不扣的保证生产过程科学合理、保质保量的进行。组织管理型（占5－15％），具有宽广的化学基础知识和较强的沟通、管理能力。

色盲色弱考生不宜报考

考生需要注意的是，应用化学专业对考生身体条件有一定要求，尤其对视力要求更具体。请参考《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《招生章程》和高考体检结果填报志愿。

《指导意见》中明确规定，一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，轻度色觉异常（俗称色弱）, 色觉异常Ⅱ度（俗称色盲）,不宜就读应用化学专业。

各高校对考生身体条件也有具体要求。比如北京科技大学要求报考应用化学专业的学生应身体健康，色弱考生不宜填报；天津大学要求考生身心健康，视力方面要求不能有色弱、色盲等；北京化工大学要求报考应用化学专业的考生不能是色盲。

对化学感兴趣、动手能力强的考生更适合报考

报考应用化学专业的同学需要对生产、生活、科学研究中的化学现象、化学理论感兴趣，热爱化学学习，具备初级化学基础。中学化学基础扎实，思维活跃、动手能力强、喜欢进行化学研究和探索、立志从事化学相关领域的研究与应用工作的同学更适合报考该专业。

北京化工大学理学院教学副院长陈咏梅建议：“学生选择应用化学专业作为自己的志愿之前，应该通过网络资源、亲自走访等方式了解本专业的研究方向和应用领域，自发产生对专业的兴趣。一般来说，在高中阶段喜欢物理和化学科目、喜欢自己动手实验、喜欢探索未知的学生，适合选择应用化学专业。对于即将实施专业选考的省份，为了能够在入校后尽快投入专业基础课的学习，学校希望招收在高考选考科目中选择化学或物理科目的考生。”