世界一流大学（World-class Universities），指主要学科有一批大师级人才，能够批量培养出产生世界一流的原创基础理论人才的顶尖创新型大学。创新型大学是把培养学生的创新能力摆在第一位、用创新力主导学习力的大学。创新型大学把学力摆在学历前面，人员匹配、课程设置、人才评价、资源配置、机制设计，都围绕着培养能出原创成果的人才这一中心目标展开。创新型大学的创新能力、出原创成果的能力高于现有的研究型大学。

2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。2017年9月，教育部等三部委联合公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，确定国内42所大学（A类36所，B类6所）的建设目标为世界一流大学。

2022年2月，教育部第二轮双一流建设提出不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，将探索建立分类发展、分类支持、分类评价建设体系作为重点之一，引导建设高校切实把精力和重心聚焦有关领域、方向的创新与实质突破上，创造真正意义上的世界一流。

学校特征

1、科研成果卓著，学术声誉很高

世界一流大学都是研究型大学，具有良好的学术氛围，代表科学研究的国际前沿，拥有大批国际一流的实验室和国际领先的原创性科研成果，在世界范围内享有很高的学术声望。世界共有400余名大学教师获得过诺贝尔奖，他们基本上都来自世界一流大学。

2、学术大师汇聚，教师素质很高

世界一流大学的教师素质很高，他们往往是经过严格的筛选程序，不乏包括诺贝尔奖获得者在内的世界杰出科学家、划时代科技成果的发明者。

3、科研经费充裕，研究力量雄厚

4、办学特色鲜明，办学理念明确

世界一流大学一般都具有较为悠久的发展历史和深厚的文化底蕴，他们在长时间的办学实践中形成了鲜明的办学特色和明确的办学理念。世界一流大学不断适应教育科技和社会经济发展的需要，确定发展战略和目标定位，主动进行改革和创新。

5、管理科学规范，杰出校长掌舵

世界一流大学都有自己的“大学章程”，具有高度的权威性和严肃性，并以章程为基础制定有各种规范，具有规范管理和依法治校的良好氛围。世界一流大学都有杰出校长掌舵，他们不仅是享有崇高威望的科学专家，而且是具有独特办学思想的教育家，更是出色的社会活动家。政府对大学直接的行政干预非常少，大学享有充分的自主权和学术自由。

6、学生素质一流，生师比例不高

7、学科水平很高，门类较为齐全

世界一流大学学科水平很高，如哈佛大学等大学均有20余个学科名列美国前茅，在世界上享有很高声誉。世界一流大学学科门类较为齐全，不仅能在很广阔的领域里为学生提供学习的条件，而且为学科交叉渗透和新兴学科培育提供前提。

8、国际化程度高，留学生比例高

9、经费投入巨大，办学设施优良

世界一流大学的办学经费投入巨大，年度经费一般在数亿至10多亿美元左右，其中社会各界及校友捐赠占有较大比例；拥有一流的图书馆、博物中心和丰富的馆藏资料，为师生提供了良好的工作和学习环境。

10、鼓励创新，重视创新团队的多元化建设

世界一流大学一般都愿意吸收不同背景的研究人员和学生, 鼓励任何成员提出创新思想和想法, 然后进行充分的讨论和交流.团队人员虽然性格各异, 但往往各司其职，各有所长， 整个团队因而具有较强的创新能力。

建设项目

国家举措

2015年11月5日，国务院对外发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》指出，到2020年,部分大学进入世界一流大学行列，若干学科进入世界前列；到2030年若干大学进入世界一流大学前列；到2050年，中国整体成为高等教育强国。

方案提出，国家将鼓励和支持不同类型的高水平大学和学科差别化发展，总体规划，分级支持，每五年一个周期，2016年开始新一轮建设，与国家五年建设规划同步实施。方案还要求加强对世界一流大学和一流学科建设的组织管理，有序推进实施。有关部门要抓紧完善配套政策，高校要科学编制建设方案。对建设方案要开展咨询论证，动态监测建设过程，及时跟踪指导并接受社会公众监督。

——到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列。

——到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升。

——到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

世界一流大学和一流学科，简称“双一流”；建设世界一流大学和一流学科，是中国共产党中央委员会、中华人民共和国国务院作出的重大战略决策，亦是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。2017年9月20日，教育部、财政部、国家发改委，公布了教研函〔2017〕2号《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，确定42所大学的建设目标为世界一流大学（A类36所，B类6所）。

一流大学建设高校

世界一流大学建设高校（A类）：

北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、中国人民解放军国防科技大学。

世界一流大学建设高校（B类）：

东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆大学。

各国一流大学

世界知名大学联盟和建设项目的成员校应均进入各项世界大学排名TOP500，以下均为各项世界大学排名已上榜大学及被各国重点扶持的大学：

国家级建设项目

德国大学卓越计划

德国大学卓越计划（Excellence Initiative，以下简称“卓越计划”）最早提出于2004年，由德国联邦教育及研究部和德国科学基金会联合发起。德国联邦和州政府于2005年通过了“卓越计划”，该计划为德国政府第一次明确提出打破高等教育均质化的高等教育政策，旨在提高德国大学科技研究和国际竞争力，培养年轻科研后备力量等。“卓越计划”包括资助特定的杰出大学；资助在特定大学的杰出年轻科研人员的研究；加强大学间、项目间的合作；加强德国大学和国际学术机构、大学的合作研究。

法国卓越大学计划

2010年法国政府出台了卓越大学计划（Initiatives d’Excellence，IDEX）旨在创建法国本土世界顶尖大学，打造5-10所具有国际竞争力的世界一流大学，提升法国高等教育和研究部门的国际竞争力与知名度。“卓越大学计划”由国家研究署提供常设基金对其进行资金支持，项目征集由法国国家研究署负责，两轮项目征集分别在2010年和2011年进行。

加拿大卓越中心网络计划

加拿大联邦政府于1989年1月开始启动卓越中心网络计划（The Networks of Centres of Excellence Program，以下简称“NCE计划”）。该计划由加拿大联邦政府拨款，通过国家的三大科学基金组织——自然科学与工程研究理事会（NSERC）、医学研究理事会（MRC）、社会科学和人文研究理事会（SSHRC）共同实施。其总目标是动员和组织学术界、企业及公共部门的优秀人才，为加拿大经济社会发展和提高人民生活质量服务，具体可以表述为以下四个方面：在经济和社会发展关键的前沿的基础与应用研究方面，推动和加速优秀研究，参与国际竞争；发展和保持一支具有世界水平的科学家和工程师队伍；加强全国性的多学科和多部门研究合作关系，综合各方面研究与发展的优势；加速科技成果转化，促进经济和社会发展。

日本超级国际化大学计划

日本超级国际化大学计划是日本为鼓励大学进一步加速国际化进程，日本文部科学省2014年将原来实行的“留学生30万人计划”项目升级为“超级国际化大学”项目。该计划共指定37所大学为实施对象。其中有13所属于A级指定大学，即从事世界最高水平的教育和研究。

日本COE计划

日本COE计划（Center Of Excellence Project）最早提出于1992年7月，是日本在“科学技术立国说”的政策背景下，由日本政府提出并由政府主导实施的旨在通过科研设施建设、完善科研体制、推动大学改革、培养尖端科研人才进而提升本国尖端科研水平卓越发展的计划。

韩国WCU计划

韩国WCU计划，即世界级高水平大学建设计划（World Class University，以下简称“WCU计划”），是韩国政府于2008年6月开始推行的一项提升高等教育质量的重要政策。

韩国21世纪智慧韩国工程

Brain Korea21，简称BK21，译为21世纪智慧韩国工程，它是由韩国教育与人力资源开发部发起的一项把高等教育作为改革对象的重大改革项目，在韩国建设世界一流大学的进程中具有重大意义。该工程旨在对高等教育体制实施改革并对其进行完善，通过政府和社会各界的人力、财力、物力的积极投入，全面有效地发挥高等教育的特点和优势，有重点的选择建设一批具有世界一流水准的研究生学院和优秀的地方大学及研究生院，培养以知识经济为主导的21世纪社会发展所需的高级人才,迎接新世纪的挑战。该工程的第一阶段从1999年至2005年；第二阶段从2006年至2012年；第三阶段从2013至2019年。

印度卓越潜力资助计划

印度在其“十一五”高等教育规划（2007-2012年）中明确提出，要建设14所世界一流大学，后改名为创新型大学，致力于达到世界一流大学标准，这标志着印度的世界一流大学建设计划被正式提上日程。

根据规划（2007-2012年），印度将即根据世界一流大学标准，政府给予选定大学相应资金和教学科研支持，建设14所创新型大学，增强印度大学全球竞争力，使印度成为全球创新中心。为促进这一计划的实施，印度分别开展了“卓越潜力大学资助计划”（Universities with Potential for Excellence, UPE）、"卓越潜力学院资助计划”（Colleges with Potential for Excellence, CPE）、"卓越潜力学科资助计划”（Colleges with Potential for Excellence in a Particular Area, CPEPA）等致力于提升高等院校科研水平的高等教育发展计划。

印度根据国家评价委员会资格认定标准，从不同层次选取了符合标准的大学、学院和学科进行重点资金支持建设，以求不断提升整体科研实力，推动世界一流大学建设。

国际间建设项目

欧洲大学联盟计划

欧洲大学联盟计划源自法国总统马克龙在2017年12月的提议，并很快得到欧洲领袖哥德堡峰会的支持。欧盟政府首脑和欧盟委员会希望用“欧洲大学”概念创建强大的大学网络，目标是到2024年建立由20所欧洲精英大学共同组成的大学联盟，确保学生通过在不同欧洲国家学习获得学位，并提升大学的国际竞争力。

国家级大学联盟

美国常春藤联盟

英国罗素大学集团

澳大利亚八校联盟

法国巴黎高科技工程师学校集团

巴黎高科工程研究生学校集团（Paris Tech）由12所精英研究生学校组成：巴黎高科农业学院、国立路桥学校、法国国立高等工程技术学校、国立高等化学学校、国立巴黎高等矿业学校、巴黎高等电信学院、国立高等先进技术学校、巴黎市工业物理化学学校、巴黎综合理工学院、国立统计与经济管理学院、高等光学学校、巴黎高等商学院。

中国九校联盟

中国九校联盟（C9），是中国首个顶尖大学的高校联盟，是中国重点建设的首批985工程名校联盟。2009年10月9日至10日，教育部首批985高校的9所大学：北京大学、清华大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学，借鉴美国常春藤联盟、英国罗素大学集团和澳大利亚八校联盟模式，按照国家教育部名牌大学发展的指导思想和要求成立中国特色的学术高校联盟“九校联盟”，旨在互相借鉴对方的优势学科，共同发展，会上签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》，协议书内容主要包括互换本科生和研究生培养，互相承认所修学分；举办暑期学校（C9-Summer School），扩大“九校联盟的影响”，与美国常春藤联盟、英国罗素盟校、澳大利亚八校联盟紧密合作；成立联盟网站，博士学位论文互评等等内容。2014年11月7日，中国科学院大学正式参与C9联盟活动。C9建立以来，肩负着打造中国教育品牌的使命，积极与世界著名高校进行学术和科学交流，获得了国外教育界的一致认可。

日本学术研究恳谈会

国际间大学联盟

美国大学协会

欧洲研究型大学联盟

环太平洋大学联盟

21世纪学术联盟

21世纪学术联盟（Academic Consortium for the 21st Century），简称AC21，是一个国际大学间的校际学术联盟。2002年，于名古屋大学举办的国际论坛上成立。联盟成员包括阿德莱德大学、华中科技大学、吉林大学、南京大学、东北大学、北京大学、上海交通大学、同济大学、斯特拉斯堡大学、开姆尼茨工业大学、弗莱堡大学、卡渣玛达大学、名古屋大学、老挝国立大学、斯坦陵布什大学、朱拉隆功大学、泰国农业大学、北卡罗来纳州立大学、明尼苏达大学。

国际研究型大学联盟

国际科技大学联盟

如同美国与世界六大发达国家组成G7“七大工业国”，由美国加州理工学院、美国乔治亚理工学院，瑞士苏黎世联邦理工大学、英国伦敦帝国学院，新加坡南洋理工大学、中国上海交通大学和印度孟买理工学院，这七所大学，组成G7“国际科技大学联盟”（Global Alliance of Technological Universities，简称Global Tech）。

世界大学联盟

宾夕法尼亚州立大学、卑尔根大学、布里斯托大学、加州大学、伊利诺伊大学、利兹大学、曼彻斯特大学、南京大学、奥斯陆大学、谢菲尔德大学、南安普顿大学、悉尼大学、多伦多大学、乌得勒支大学、华盛顿大学、威斯康星大学、约克大学、浙江大学、香港中文大学。

其他一流大学

除了以上高校项目和高校联盟提到的大学，世界一流大学还包括：

韩国

韩国SKY、成均馆大学、韩国科学技术院以及浦项科技大学。其中，韩国SKY指的是首尔大学（Seoul National University）、高丽大学（Korea University）和延世大学（Yonsei University），三所大学的英文名开头字母恰好组成了英文单词SKY（天空），因此被形容为“撑起了韩国教育的半边天（S.K.Y.）”。

社会作用

世界一流大学是尖端科学研究和技术发展的主要力量，也是创造知识的重要源泉。西方发达国家的大学普遍担负了科学研究的主要职责，一流大学也同时为尖端科技产业的创立和发展起到了主导作用。

世界一流大学吸引全世界的优秀人才和领导人才，世界各国人才的聚集不仅促进该大学所在国文化、思想的发展，而且通过留学归国的人才将这些影响带回他们的祖国，进而影响其他国家的社会和文化。如英国不仅拥有剑桥大学、牛津大学等世界一流大学，而且通过积极措施（如设立罗德奖学金等）选择性地支持来自世界各国的优秀学生（如美国前总统克林顿）留学英国，影响多个国家精英的思想形成，进而影响世界格局。美国也以各种方式支持和吸引一大批外国优秀学生和潜在领袖人物赴美学习、进修。

世界一流大学对建立民族自信心和自豪感意义重大。如果没有世界一流大学，一个国家的精英人才就会有相当部分是外国的大学培训出来的。

发布

2022年2月14日，教育部发布《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》。